教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的[康德]

1. 孩子的求知欲非常旺盛，母亲常遭到孩子们问：“这是什么”，“为什么”之类的联珠炮式提问围攻。但是因为怕麻烦，母亲常常不好好回答，有时会说出“烦死了，这孩子！”之类的话。没有什么比这更伤孩子的心了。我希望你们明白，这样做等于亲手掰掉茁壮成长的嫩芽，这可不行呀。你们要把这些问题当作不可或缺的阶梯，引导孩子走上宽广的教育之路

2. 即使是孩子，也有一个人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确，孩子决不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，这一个人格必须用充沛的爱来培养

3. 西施若解倾吴国，越国亡来又是谁

4. 一个人绝不应忘记最初哺育自己的那块土地

5. 我们的深思熟虑可能会枉费心机，知识的获得一半靠快取而非慢拾

6. 万物的生存均取决于自然力的竞争，而感情本身就是有生命的自然力的

7. 孩子像一块洁白的布，不知不觉就染上了色彩，母亲的教诲，礼仪家教自不必说，甚至连大人下意识的动作也被他模仿，这种吸取是无微不至的。自古人们就说：“孩子是母亲的镜子”，但这种映像一旦照入，就不易消失，将终生留在孩子身上，考虑到这一点，镜子的比喻恐怕就不够贴切

8. 我们航行在生活的海洋上，理智是罗盘，感情是大风

9. 尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。与其用嘴向他们灌输正义良知，不如父母在自己的生活中用身体力行来示范，可以说这才是最高明的方法。我认为：能够正确的教育引导孩子，归根结底，并不是教给孩子什么东西之类的教育技术问题，而是父母本身作为一个人，是否能有正确履行职责的生活方式问题

10. 诚不至者物不感，损不极者益不臻

11. 惟天下至诚，为能尽其性

12. 一个钉子能救一只鞋掌，一个马掌能救一匹马

13. 人谁无过，当容其改

14. 一个人没有朋友，就像生活里没有阳光

15. 人类生活中的虚荣浮华就像是一条河流，后浪推前浪，不断逝去，又不断涌来

16. 廉者憎贪，信者疾伪

17. 即使开始时怀有敌意的人，只要自己抱着真实和诚意去接触，就一定能换来好意

18. 一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的

19. 一个人不可能是既时髦又出类拔萃

20. 一个人努力的目标越高，他的才力就发展得越快，对于社会就更有效果