不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩[欧洲]

1. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人

2. 如果谦逊是探讨的特征，那末，这

3. 如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感

4. 如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人

5. 如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人

6. 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感

7. 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪

8. 久卧伤气，久坐伤内

9. 沉默是最难驳倒的论辩

10. 广庭于步，养生之道

11. 百言有本，千言有要，万方有总

12. 建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情

13. 尊重个人，优质服务，追求卓越

14. 没人能完全松懈。象上紧发条的时钟一样，人不带点紧张，就不能有所作为

15. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松

16. 友谊是一根金线，把全世界的心连在一起

17. 法度者，政之至也，而以法度治者，水可乱也

18. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性

19. 公者明，……无私者正

20. 如果斗争是在极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了