身体越炼壮，脑子越用越灵[佚名]

1. 谁也不能将阳光装进自己的口袋，谁也不能将真理霸占

2. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童

3. 好书是良友，终身不可离

4. 所以才智人，不肯自弃暴。力欲争上游，性灵乃其要

5. 读过一本好书，像交了一个益友

6. 思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比

7. 谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比

8. 功之利有限，过之害无穷

9. 江山代有人才出，各领风骚数百年

10. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机

11. 江山代有才人出，各领风骚数百年

12. 思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比

13. 艺术家用形象来表达自己的思想，而政治家则借助逻辑的推论来证明自己的思想

14. 古来世家久长者，男子须讲读、耕二字；女子须讲纺、食二字

15. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因

16. 触景生情，涸事起意

17. 古今天下，官宦之家一、二代败落；勤俭商家延续三、四代；勤朴耕家延续五、六代；而谦信孝友之家则达八、九代

18. 在跃向未来的赛跑中，穷国和富国

19. 劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等

20. 好问之人，一无所失