美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也[蔡元培]

1. 一切关于实际的知识，都是从经验开始，又终结于经验

2. 信息产业革命是人类有史以来最大的一次革命，也是人类几百年才有的一次机遇

3. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器

4. 真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰

5. 信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性

6. 因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威

7. 由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力

8. 善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向

9. 他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行；所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的

10. “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

11. 最能够使一个人生动描绘出他自己

12. 可以碰到上千个学者，但不定碰上一个智者

13. 我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予

14. “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

15. 我认为人类的行为是思想的最佳译员

16. 为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够

17. “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

18. 用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢

19. 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误

20. 作家若不从时代和世界历史的角度去考虑自己的作品，才思就会枯竭